贺龙是举世闻名的革命家、军事家，传奇的英雄人物，新中国十大元帅之一。我随贺龙工作近10年，他对我的培养与教育，令我终生忘。我觉得他还是一位重视人才，热心教育的杰出领导人。在他戎马倥偬的一生中，始终把抓教育，培养人才作为重要工作。在八路军一二O师的早期，贺龙就举办过教导团队，抗大七分校和高级研究班。这是正规军事院校的雏型。以后又办比较正规的部队干部学校，如军政干校、贺龙中学，西北军大，直至解放后办的西南军大，从中培养训练了大批军事、政治，文化方面的优秀干部。 在这方面，我对贺龙有这样三点极深刻的印象： 首先，是贺在那种重视教育，培养干部、招贤纳士、坚持育才的精神。他把青少年学生叫做“宝贝疙瘩”，无微不至的关怀，教育他们。对于知识分子，他千方百计发现提拔，爱护优待。是苗子，就下本钱培养，使其成才；是老将，高手，就想方设法聘请去当教师或是训练员。你有什么要求，只要合情合理，都设法满足。在他领导下的晋绥根据地真可说是“野无遗贤”了。 其次，是在学用一致。知行结合方面，贺龙那种重视实践、坚持真理、实事求是的精神。贺龙主张在教学中不仅要读书本，而且要求到老解放区参观访问，支援前线以及参加土地改革等，把书本知识与实践经验紧密结合起来。他还让我们到延安去“取经”，学习官兵互教，军民互学的经验。在用人上，他反对“唯成分论”，重视本人表现。他任人唯贤，不论你的出身成分与党派如何，或者有过一般性错误，只要你有一技之长，愿意为人民做出贡献，他都要用其专长。总之，一切从实际出发。 第三，是在思想教育、奖惩态度方面，贺龙那种鼓励与批评结合，劝导与惩罚并举，主要放在正面教育，坚持思想改造的精神。他每次讲话、作报告，总要提出努力学习马列主义、毛泽东思想，改造旧思想、建立革命人生观，世界观和全心全意为人民服务的要求。在解放战争的炮声中，他要求青年学生面向新中国，为建立社会主义新中国而奋斗。他的一生是为人民服务的一生，他也要求他领导下的学校师生同他一样，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。对表现好的，他总要给予鼓励与奖赏；而对有错误的同志就给以严厉的批评。由于他的批评是从爱护出发，被批评者也就能“闻过则喜”，勇于改正错误，我自己也受过他的批评，亲眼见过被他批评的人，几乎个个都心悦诚服。